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jueves, 24 de septiembre de 2015
domingo, 6 de septiembre de 2015
HISTORIA DE LA EDUCACION VIRTUAL EN COLOMBIA
Educación virtual en Colombia.
Una de las tantas cosas positivas que han traído consigo las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, TIC, es la posibilidad de que muchas personas, sobre todo aquellas que por diferentes motivos no tienen acceso a la educación superior presencial, puedan obtener un título universitario a través de la denominada 'educación virtual'.
Cabe anotar que la educación virtual hace parte de la llamada educación a distancia y corresponde, de acuerdo con el concepto del Ministerio de Educación Nacional, "a la última de las tres generaciones por las que esta modalidad de educación ha pasado y a la cual también se le denomina 'educación en línea'"
En Colombia existe una amplia tradición de educación a distancia, la cual se inició por un lado: con las Escuelas Radiofónicas de la Cadena Radial RADIO SUTATENZA que estaba dirigida principalmente a la población campesina, y por otro lado: a partir de la fundación de INRAVISION en 1963, entidad que dando cumplimiento a uno de sus propósitos afianza el modelo de primaria por televisión y los programas educativos para adultos; los cuales se emitían en gran medida por la cadena 7 (canal uno), y por el canal 11 (ahora señal Colombia), los cuales estuvieron vigentes y al aire hasta finales de la década de los 90.
Posteriormente se desarrollaron actividades en varias Universidades, siendo pionera la Universidad Santo Tomás que tiene una amplia variedad y experiencia. La Unisur fue una experiencia inicialmente popular en Bogotá y posteriormente se apoyó su crecimiento durante el gobierno de Belisario Betancur, cambiándose su denominación a Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD y ampliándose su cubrimiento a todo el país siendo la universidad de verdadero cubrimiento nacional y la única en Colombia dedicada exclusivamente a la Educación a Distancia.
En el caso colombiano, la Universidad Nacional a través de la UNAD (Universidad Nacional Abierta y a Distancia) ha sido pionera en la educación virtual universitaria, la cual mezclada con clases presenciales ha llevado la universidad a donde están los estudiantes y no como generalmente sucede, que los estudiantes se trasladen hasta la sede física. El crecimiento de la educación virtual en Colombia es evidente y su evolución se debe al desarrollo y la masificación de los adelantos tecnológicos en el país. Cada vez hay más conciencia en las personas e instituciones de que es posible acceder a ella desde la casa, oficina u otros lugares.
Es importante precisar, tal y como lo hace el Ministerio de Educación Nacional "que todas las modalidades o generaciones de la educación a distancia son válidas y pertinentes en un país como Colombia. La educación virtual, por tanto, es sólo una modalidad dentro del abanico de posibilidades. Lo que se pretende es desarrollar este tipo de educación, de tal manera que se convierta en una opción real y de calidad para muchos colombianos que pueden encontrar en ella el espacio para formarse".
Segun María Eugenia Montes
como conclusión podemos afirmar que independientemente de la realidad que vive nuestro país en el tema tecnológico y de la poca cultura que hay frente a la educación virtual, esta se constituye en una oportunidad única para muchos de nuestros jóvenes que terminan su bachillerato y no cuentan con recursos económicos para desplazarse a una ciudad principal para adelantar sus estudios universitarios y adicionalmente, deben iniciar tempranamente su actividad laboral para pagar sus estudios y ayudar con la manutención de su familia.
http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_superior_a_distancia_y_virtual_en_colombia_nuevas_realidades.pdf
http://colombiadigital.net/opinion/columnistas/conexion/item/1472-educaci%C3%B3n-virtual-en-colombia.html
HISTORIA DE LAS APLICACCIONES VIRTUALES
Virtualización de plataforma vs. virtualización de aplicación
Las máquinas virtuales (VMs), en su primera encarnación, fueron creadas por IBM hace 60 años como una forma para compartir sistemas principales grandes y costosos. Y aunque el concepto todavía se aplica en los sistemas IBM actuales, el concepto popular de una VM se ha ampliado y se ha aplicado a numerosas áreas que están por fuera de la virtualización.
El área de la virtualización que IBM popularizó en los años 1960 se conoce como virtualización de plataforma (o sistema) . En esta forma de virtualización, la plataforma de hardware subyacente es virtualizada para ser compartida con cierto número de sistemas operativos y usuarios diferentes.
Otra aplicación de la VM es ofrecer la propiedad de independencia de máquina. Esta forma, llamada virtualización de aplicación (o proceso) , crea un entorno abstracto (para una aplicación), haciéndolo independiente del entorno físico.
Origen de la máquina virtual
El primer sistema operativo en soportar virtualización completa para VMs fue el Conversational Monitor System (CMS). El CMS soportaba tanto virtualización como para-virtualización. A comienzos de los años 1970, IBM introdujo la familia VM de sistemas, que ejecutaba múltiples sistemas operativos de usuario individual, sobre su VM Control Program—un hipervisor temprano tipo-1.
Uno de los primeros usos de la virtualización de aplicación ocurrió en los años 1960, para el Basic Combined Programming Language (BCPL). El BCPL era un lenguaje imperativo desarrollado por Martin Richards en la Universidad de Cambridge y fue un precursor del lenguaje B que luego evolucionó hasta el lenguaje C que usamos hoy.
Aunque el BCPL tiene un lenguaje de alto nivel (similar a C), el código intermedio que generaba el compilador se llamó O-code (código objeto). El O-code podía ser interpretado en una máquina física (como una VM) o compilado a partir de O-code para el lenguaje de máquina nativa del host. Esta funcionalidad proporcionó numerosas ventajas en el contexto de independencia de máquina. Primero, al abstraer el O-code de la máquina física, este podía ser fácilmente interpretado por una variedad de hosts. Y segundo, el O-code podía ser compilado para la máquina nativa, lo cual permitía el desarrollo de un compilador y múltiples compiladores que traducen el O-code a instrucciones de máquina nativa (una tarea más simple). Esta independencia de máquina hizo que el lenguaje fuera portátil entre máquinas y por lo tanto popular debido a su disponibilidad.
A comienzos de los años 1970, la Universidad de California en San Diego, implementó el enfoque de VM para la ejecución de Pascal compilado. Llamaron a la representación intermedia p-code, el cual buscó la independencia del hardware subyacente para simplificar el desarrollo del compilador Pascal (en lugar de depender de una arquitectura abstracta de pseudo-máquina). El lenguaje Forth también aplicó VMs, concretamente, a arquitecturas de dirección-cero o basadas en apilamientos.
En 1972, Xerox PARC introdujo el lenguaje Smalltalkque dependía de una VM para ejecutarse. Smalltalk fue uno de los primeros lenguajes construidos alrededor del concepto de objetos. Tanto Smalltalk como p-code influenciaron fuertemente uno de los lenguajes basa dos en VM más prominentes que existe actualmente: el lenguaje Java. Java apareció por primera vez en 1995, desarrollado por Sun Microsystems, y desarrolló la idea de una programación independiente de la plataforma, mediante la Java Virtual Machine. Desde entonces, la tecnología Java se ha convertido en un bloque de construcción de las aplicaciones Web. Desde los scripts del lado del servidor hasta los applets del lado del cliente, la tecnología Java incrementó el conocimiento sobre las tecnologías de VM e introdujo tecnologías más nuevas que conectaron la interpretación y la ejecución nativa, usando técnicas de compilación justo-a-tiempo (JIT).
http://www.ibm.com/developerworks/ssa/linux/library/l-virtual-machine-architectures/
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